sexta-feira, 20 de junho de 2014

poema: SER DONO DAS PALAVRAS - para os meus queridos alunos refletirem sobre o estudo da língua portuguesa

Ser dono das palavras

Aprender a própria língua é mais que uma inspiração,
É trabalho, é um quebra-cabeça, é mais que decodificação,
É buscar significados, é viver sem fronteiras nas asas da interpretação.
É escrever, é re-escrever cada palavra amiga, é senti-las com emoção.

É exercitar, é refazer, é buscar, em palavras, o melhor de si,
É tentar o novo, é pesquisar de novo, é reler tudo que já li,
É viajar em mentes desconhecidas, é opinar sobre algo que já fiz,
É conhecer outros mundos, é leitura que jamais esqueci.

Aprender o próprio idioma é dominar o mundo que lhe cerca
É neutralizar ações impiedosas vindas de palavras belas,
É  eliminar dificuldades, é quebrar o significados quimeras,
é ser feliz, é dominar as palavras, é ser dono delas.

Autora: Suelen Matos



segunda-feira, 9 de junho de 2014

Lembrete de como deve ser entregue o trabalho de Recuperação

Lembrete de como deve ser entregue o trabalho de Recuperação

O trabalho deve ser feito em folhas pautadas e manuscrito, onde poderão constar somente as respostas. As respostas devem ter sinalização devida de acordo com a questão a qual se refere. Exemplo: Questão 1 letra a) Resposta.
Deverá ter capa com cabeçalho completo: ( nome da instituição de ensino, série, disciplina, nome da professora, nome do aluno e o número da chamada correspondente.)
Este trabalho vale 2,0 pontos e deve ser entregue no dia 14 de julho de 2014, ou seja, no primeiro dia de aula após o recesso.
Os alunos que não ficaram de recuperação e quiserem fazer o trabalho para aumentar a nota, deverão acessar o meu blog, imprimir o trabalho e entregar nas mesmas condições citadas acima e na mesma data prevista para os demais alunos.
Qualquer dúvida que surgir acesse o meu blog: www.professorasuelenmatos.blogspot.com ou acesse pelo Google : língua portuguesa em ação professora Suelen Matos. Deixe seu recardo ou sua dúvida, pois irei responder na medida do possível.
Desejo a todos um bom recesso e que todos juntos torcemos não só pelo hexa, mas também, torcemos por mais educação, saúde e segurança!

Paranoá-DF, 06  de junho de 2014

Professora Suelen Matos.

OLÁ ALUNOS DOS 6º ANOS!!!! Aqui está o trabalho para aqueles que desejam aumentar a nota!!!! Bom recesso!!!!

Trabalho de Recuperação - 6º Ano by Suelen Matos

quinta-feira, 15 de maio de 2014

PROJETO DE QUADRINHO EM QUADRINHO: VEJA ALGUMAS ONOMATOPEIAS QUE VOCÊ PODERÁ USAR NO SEU TRABALHO


PROJETO: DE QUADRINHO EM QUADRINHO... como fazer o trabalho sobre HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Olá queridos alunos!!!

Segue abaixo as instruções de como vocês farão o trabalho sobre HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, que valerá (3,0) pontos para Língua Portuguesa e Artes.


  • Pense no TEMA que você abordará na sua história.
  • Desenhe as personagens da história, com características bem definidas. Se possível, consultem o livro, os gibis, etc... Fique ligado! Pesquise!
  •  Coloquem-se no papel de argumentistas e criem o texto da história. Lembre-se de que a linguagem empregada nos diálogos entre as personagens deve ser parecida com a que usamos no dia-a-dia. Assim vocês podem utilizar variedades linguísticas que normalmente usam quando falam com os colegas.
  • Façam um rascunho da história: em quadrinhos e na sequência  correta, tracem um esboço das personagens e escrevam suas falas, seus pensamentos e as legendas, além de onomatopeias e interjeições, se houver.
  •  Já nas folhas encadernadas, desenhem os quadrinhos, as personagens e os balões. Depois escrevam as falas e os pensamentos, as onomatopeias e interjeições, se houver. Lembrem-se as falas escritas em letra de fôrma, maiúsculas; depois de onomatopeias e interjeições usa-se ponto de exclamação.
  • Completem os quadrinhos com desenhos que mostrem o lugar em que acontece a história. Usem lápis de cor e canetinhas ( não usem giz de cera e tinta guache) para colorir as personagens, o cenário e o fundo dos quadrinhos, indicando por meio de uma ou mais cores e desenhos se é dia ou noite.
  • Acertem os detalhes finais: coloquem o título da história no 1º quadrinho, e a palavra FIM no último quadrinho.
  • Faça a capa para a sua revistinha, ilustrando-a como desenho em tamanho grande da personagem mais importante da sua história.Escrevam, no alto, com letras grandes e coloridas, o nome da personagem e, embaixo, o nome do autor ( o seu nome e sua turma)
  • Entrega do trabalho dia 06 de junho de 2014.

Beijos!!!Professora Suelen

TIRINHAS PARA RESPONDER A QUESTÃO 2 DA PÁG 175 DO LIVRO DE PORTUGUÊS

Tirin Ha by Suelen Matos

Procedimentos da aula 12 - HISTÓRIAS EM QUADRINHOS - atualize o caderno!!!!

Aula 12 Histórias em quadrinhos
objetivos
Exercícios no caderno

  • Compreensão e interpretação de tirinha.
  • Descobrir o significado de palavras com a ajuda do dicionário e o sentido que elas adquirem no texto.
  • Reconhecer os recursos gráficos que compõem uma história em quadrinhos.
  • Verificar se os alunos são capazes de reconhecer onomatopeias, interjeições e outros recursos gráficos que auxiliam na construção do sentido nas histórias em quadrinhos.

Leitura da pág 174
Copiar e responder 175.
Para fazer a  questão 2 as tirinhas da turma da Mônica estão no blog
Copiar e responder as págs 176, 177, 178 e 179.

ATIVIDADES DA AULA 11 - SINÔNIMO, ANTÔNIMO, HOMÔNIMO E PARÔNIMO

Atividade Aula 11 by susu31

quinta-feira, 8 de maio de 2014

PROJETO "CHÁ COM LEITURA" COM OS ALUNOS DOS 6º ANOS "G" E "I"




AULA 10: ORTOGRAFIA - PALAVRAS COM E, I, O, U.

AULA 10: ORTOGRAFIA - PALAVRAS COM E, I, O, U.


Em algumas palavras a letra e pode ser confundida com a letra i, como também se confunde a letra o com a letra u.

Leia o texto:

                    Os sorvetes tradicionais podem causar diarreias, vômito e cáries nos dentes dos animais de estimação. Com forte calor do verão e a relação cada vez mais cheia de mimos entre os donos e seus bichos, duas veterinárias de São Paulo lançaram, em janeiro, um sorvete produzido especialmente para cachorros. Thais Mucher, veterinária e empresária, afirma que a ideia surgiu porque ela mesma dava sorvete para seu cachorro. " Muita gente faz isso, mas não é recomendado. Nós pegamos a fórmula básica de um sorvete e tiramos a gordura hidrogenada, o açúcar e diminuímos em quase 50% o teor de lactose", explica.

OBSERVE AS PALAVRAS SUBLINHADAS NO TEXTO:

SORVETES - [sorvetis]
VÔMITO - [vômitu]
DENTES - [dentis]
DONOS - [donus]
CACHORROS - [kaxorus]
RECOMENDADO - [rekomĕdadu]

Atividades da aula 10

1) Assinale as palavras escritas de forma incorreta,e em seguida, escreva a forma correta:

a) (   ) crâneo
b) (   ) toalha
c) (   ) páteo
d) (   ) coruja
e) (   ) dentis
f) (   ) espelhu
g) (   ) primo
h) (   ) quase
i)  (   ) efetue
j) (   ) táboa
k) (   ) cachu
l) (   ) seringa
m) (   ) quente
n) (   ) espeto
o) (   ) pente

2) Complete com o, u, ou e, i :

efetu______
m___enina
caj___
ap____ritivo
g__ela
perdo____
tab____ada
m____chila
sab____nete
cach______

3) Complete as frases com SOAR ou SUAR:

a) Todos os domingos, ouvimos o _______________________dos sinos.
b) Lucas exercitou-se até ________________a camisa.

4) Descubra no texto as palavras terminadas com a letra O, mas que têm o som de U:

5) Leia as palavras abaixo e copie-as:

ESCREVE-SE COM E E NÃO COM I:

quase____________________
sequer____________________
seringa____________________
cadeado____________________
mexerica____________________
pedinte____________________

ESCREVE-SE COM O E NÃO COM U:

goela____________________
mágoa____________________
sapato____________________
julho____________________
tio____________________
morcego____________________

ESCREVE-SE COM I E NÃO COM E:

esquisitice____________________
adiantar____________________
diante____________________
inigualável____________________
penicilina____________________

ESCREVE-SE COM U E NÃO COM O:

bueiro____________________
buliçoso____________________
bulir____________________
entupir____________________
jabuticaba____________________

6) Ditado de 15 palavras - Cada turma eu fiz com palavras diferentes -

Beijos, Professora Suelen